APRENDIZAJES EN EL NUEVO MCCEMS Y CULTURA DIGITAL

 INTRODUCCIÓN

Es importante que los estudiantes de Educación Media Superior, aprendan a usar y aplicar las tecnologías digitales, ya que éstas están insertadas de todas las formas posibles en nuestras actividades cotidianas y al estar en todas partes, existen también muchos riesgos al usarlas. La cultura digital, vista desde la formación educativa, implica desafíos académicos y compromiso histórico.

Las y los estudiantes de la EMS requieren en sus planes y programas de estudios elementos que coadyuven a la aplicación del recurso sociocognitivo y Cultura Digital en transversalidad con los otros recursos sociocognitivos de Pensamiento Matemático, Comunicación, Conciencia Histórica y con las áreas del conocimiento: Ciencias Sociales, Humanidades y Ciencias Naturales, experimentales y tecnología; sin perder de vista la aplicación de los recursos socioemocionales: Responsabilidad social, Cuidado físico-corporal, Bienestar emocional afectivo además de considerar lo siguiente:

• La planeación didáctica debe ser colegiada multidisciplinar, integrando actividades donde se aplique de forma práctica y tangible los otros recursos sociocognitivos en situaciones conforme al contexto.
• Aplicar herramientas tecnológicas a casos o situaciones de las áreas del conocimiento, siendo un medio para adquirir nuevas experiencias y conocimientos.  
• En las categorías y subcategorías de Cultura Digital, queda abierto el uso y aplicación de las herramientas ya que están sujetas a disponibilidad, al contexto y a la facilidad de uso en su implementación. 
• Promover en las y los estudiantes la comunicación y el trabajo colaborativo en forma responsable y ética, considerando para las distintas áreas del conocimiento y recursos sociocognitivos y socioemocionales aplicar herramientas digitales para el aprendizaje, participar activamente en comunidades virtuales de aprendizaje. 
• Fomentar en las y los estudiantes un pensamiento que les permita estructurar y organizar ideas para solucionar problemas o situaciones que se le presenten en las diferentes áreas del conocimiento.
• Que los docentes podamos ser autores de contenidos digitales de vivencias, conocimientos, prácticas y/o experiencias que apoye a su labor docente innovando e implementando tecnologías en beneficio de los estudiantes.
• Favorecer la comunicación con los padres de familia o tutores a través del uso de las herramientas tecnológicas, ser incluyentes para favorecer la motivación de los estudiantes en las diferentes aplicaciones de comunicación favoreciendo una educación de calidad, acorde al contexto el cual el alumno enfrente los retos económicos, sociales, culturales, etc.
• Se pretende una formación integral se evite el rezago educativo y social.
• La educación de calidad e integral aprueban a la sociedad, para que los estudiantes sean más competitivos y estén en condiciones de cumplir las exigencias de los retos de una sociedad que cada día es más exigente y demandante.
• Lograr la formación integral de sus estudiantes, incrementar su capacidad tecnológica, obtener reconocimiento y confianza.

Se pretende que el alumno pueda lograr una formación integral por medio de la transversalidad, donde todas las materias estén involucradas en la resolución de un problema de nuestra vida cotidiana, de esta manera el estudiante puede aterrizar los aprendizajes adquiridos.